O nome dele
O teu filho é o protagonista: o nome dele aparece na história e na narração.
Bate, empurra ou morde
Soa-te familiar?Com os outros
A vergonha e o susto quando ele bate noutra criança...
As mãos que aprendem a falar
O que estão a viver
Quando se frustra ou lhe tiram algo, a primeira coisa que faz é bater, empurrar ou morder, e não sei como o travar sem gritar.
A camada emocional
O que o teu filho pratica
O teu filho aprende que as mãos podem pedir e dizer «para» com a voz, em vez de bater
No protagonista, quando a raiva chega, as mãos adiantam-se e batem antes de ele conseguir pensar. Um adulto trava o murro com firmeza e carinho («não deixo que batas; as tuas mãos são para cuidar») e ensina-lhe que as mãos também sabem falar: podem pedir, apontar, e a boca pode dizer um grande «para». A competência não é engolir a raiva, é ensinar às mãos outra língua.
Como se personaliza
Não é uma história genérica com um nome por cima. Cada resposta muda mesmo algo no conto:
A idade (2-3 ou 4-6)
O texto adapta-se: frases mais curtas e concretas para os mais pequenos; um pouco mais de matiz para os maiores.
O que ele gosta
Os interesses dele (dinossauros, o mar, os comboios…) entram na história para o prender.
A situação que vivem
Escolhes o momento exato que desencadeia o desassossego em casa: a história começa aí, não num exemplo genérico.
Como expressa a emoção
Se grita, se atira ao chão ou se fecha: o protagonista vive-o de forma parecida, para se reconhecer.
A situação que vivem, por exemplo: tiram-lhe um brinquedo e ele bate · frustra-se e dá murros · morde ou empurra quando se zanga · bate num irmão ou num amigo · reage com as mãos antes da voz.
A frase que leva consigo
«Mãos quietas. Uso a minha voz: Para!»
Como este Momento é construído
Não aplicamos um arco universal. Esta situação tem uma receita narrativa concreta: Reparação social.
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Situação escolhida
Bate, empurra ou morde
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Competência
O teu filho aprende que as mãos podem pedir e dizer «para» com a voz, em vez de bater
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Necessidade
Lemos o comportamento como um sinal e concretizamos que necessidade esta receita pode acompanhar, sem transformar essa hipótese de trabalho num diagnóstico.
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Receita Tilo
Reparação social. Primeiro protege, depois dá nome à necessidade sem rotular a criança, ensaia uma alternativa concreta e repara com uma ação possível. A relação pode voltar a ligar-se sem um pedido de desculpa forçado, sermão no pico ou vergonha pública.
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Âncoras partilhadas
A frase visível no catálogo é «Mãos quietas. Uso a minha voz: Para!». A receita final fixa também a frase do adulto, a frase da criança, a intervenção principal e a prática em casa.
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Momento completo
A mesma receita coordena a história ilustrada, a narração, a canção, a atividade e o guia para famílias.
Cinco peças, uma só mensagem coerente
As âncoras são verificadas nas cinco peças. Se uma muda, revê-se o Momento completo para evitar indicações contraditórias.
O porquê pedagógico
Bater e morder são normais por volta dos 2-3 anos, quando o impulso chega antes das palavras. Travar o comportamento com um limite firme (ação, não discurso) e ensinar uma competência de substituição funciona melhor do que castigar; castigar não ensina o que fazer em vez disso.
Fonte: AAP HealthyChildren, Aggressive Behavior; abordagem das competências de substituição
Com base na psicologia do desenvolvimento e em fontes citáveis. Não substitui a avaliação de um profissional; perante qualquer preocupação, fala com o teu pediatra.
O que recebes
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A história ilustrada, com o nome dele e a vossa situação exata no centro do conto
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A história em áudio com uma só voz calorosa, para ouvir sem ecrã
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A canção do Momento, feita à medida desta mesma situação
- 4
A atividade guiada para praticar a competência a brincar, com coisas de casa
- 5
O guia para famílias: a necessidade por baixo e as palavras exatas para o momento difícil
Entrega digital por email. O prazo confirmado será mostrado antes do pagamento.
Pratiquem-no a brincar
✋ Mãos fortes / mãos suaves
Descarregar a força em sítio seguro e ensaiar o "para!"
Bate, empurra ou morde
Substitui o murro por um comportamento seguro (pedir, usar a voz) com um limite que é ação, não sermão.
Esta proposta ainda não está à venda: a Samantha tem de aprovar o Momento completo e os seis idiomas.